语文教案

时间:2024-02-22 00:28:17
实用的语文教案三篇

实用的语文教案三篇

作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的语文教案3篇,希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

  教学目标:

知识与技能

1、认识11个生字,联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。

2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。

过程方法

通过朗读课文,探究质疑掌握本课知识。

情感态度与价值观

让学生体会特殊的母爱。

教学重点:

引导学生读懂课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

教学过程:

一、谈话导入,激趣读文

母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说,慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作,母爱是无私的,是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是怎样的一位母亲呢?我们一起来学习《学会看病》这篇课文。

二、自学自练

1、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字,查阅工具书理解生字新词,重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。

3、简要复述课文内容,用自己的话说说课文讲了一件什么事?

4、再读课文,画出描写母亲语言和心理的句子,多读几遍,体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。

5、重点句子

“时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”

(因为担心孩子,心疼孩子,所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来,“度日如年”,足见爱子真情。)

“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”

(让孩子独自去看病,是对孩子的考验。在这个过程中,母亲饱受着担心与痛苦的折磨,所以说也是对母亲自己的考验。)

孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”

(这段讲的是母亲这样做的目的,即培养孩子的生存能力,学会生活。“口授一张路线图”,文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到,作为父母,应该对孩子“口授”更多的“路线图”,并有意识地锻炼他们生存的能力,这是父母的责任。)

7、从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化?

8、分角色朗读全文。

三、大班展练

1、一个小班展练课文的生字词语。

2、一个小班展练描写母亲心理和语言的句子,体会感情。

3、一个小班展练课文的重点句子。

4、一个小班展练母亲的感情的变化过程。

四、当堂训练

1、请在正确读音下边打“√”

我看他有点打蔫(niān yān)儿。

当我准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔(zhēnɡ zhènɡ)住了。

走廊里想起了脚步声,只是较平日拖沓(tā tà)。

时间艰涩(sè shè)地流动着。

2、照样子,写词语

喋喋不休 摇摇晃晃

喋喋不_ 来日_长 按_索骥 忐忑不_

3、用“假如”写一句话

4、读句子,说说自己从这些句子中体会到了什么。

时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。

我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。

板书设计:

学会看病

做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升

语文教案 篇2

教学目标:

1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。

教学重点:

默读课文,把握文章内容。

教学难点:

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间:1课时。

知识链接

作者介绍:郭枫 著名诗人,作家是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等论文集有《高举民族文学的大旗》等

一、谈话导入:

同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书)

二、出示提纲,自主学习。

1、你是从哪些描写中体会到作者想象丰富、感受独特的呢?

2、你知道课文中的它们指的是什么吗?

游侠—— 村落——

远房亲戚的住宅—— 南国的少女——

茂盛的森林—— 两棵大树——

音乐演奏者—— 街道和小巷——

测气候者和工程师——

3、随着作者的目光,你在“草虫的村落“看到了些什么?请写下来

总体印象:

4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来

三、小组合作,展示交流。

1、 自读课文,读准字音,读顺句子。

2、 检查生字掌握情况(开火车读词语)

3、 自读批划,小组交流:你是从哪些描写中体会到作者想象丰富,感受独特的?

4、 汇报:

(1)、课文题目《草虫的村落》,“村落”本来指什么?在课文里指什么?

我们可以从中体会到作者的`什么感情?

(2)第4自然段“它们意味深长地对视良久,……走回洞穴里去。”提示语:意味深长怎么理解?(⑴根据上下文理解⑵联系生活实际理解⑶工具书查找)

(3)第5自然段“在这些粗壮的黑甲虫中间,……驻足痴望。”预设:发挥你的想象力,通过角色互换理解学习。

(4)第6自然段“甲虫音乐家们全神贯注地……流了出来。”提示语:怎么理解“灵泉”?

(5)第8自然段“我看见……工程师忙于设计……”提示语:你还看见了什么?

2、“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!

3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?

4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?试着写一写.

四、情感升华,感受写法:

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互讨论讨论。

2、师生交流:

(1)认真观察事物,特别是观察容易被大家忽视的小生灵,而且有自己独特的视角;

(2)能展开丰富的联想与想象,表达自己独特的感受;

(3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物的善良的心;

(4)热爱大自然,热爱生活。

……

3、大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分,读出作者这份情怀。

小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。

五、检测与反馈。

1.拼一拼,写下来

jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.这些小生灵多可爱呀,你来描述一下吧!

写样子:( )的彩衣( )的小圆虫 ( )的黑甲虫

写活动:( )地奔忙( )地往来 ( )地交流

写神情:( )的目光( )地对视 ( )地振着翅膀

3、理解课文填空

(1)它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里,很多的黑甲虫村民,( )地往来那只英勇的黑甲虫,走进了村子我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们( )地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

(2)我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子( )有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这( )投以好奇的眼光它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅

(1)、在括号里填出合适的四字词

2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来”这个句子里感受到了_____________________.

3、“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的”它们在交流些什么呢?

4、将自己喜欢的语句摘录在采集本上。

5、 语言积累:背诵第5自然段、第6自然段优美语句。

6、 读说结合:说说你观察过的小虫,展开想象和联想,融入自己的感受,说一小段话。

板书设计:

10 草虫的村落

归来的游侠 村民和谐生活

音乐演奏会 村民勤勉劳动

语文教案 篇3

教学目标:

1、复习巩固“轻盈、敏捷、笨重、迟钝、五彩斑斓、凶猛异常、茹毛饮血”等词语;

2、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程,根据想象,用自己的话有条理地说一说;

3、感受语言表达的准确生动,并结合生活实际学会运用。

教学重难点:

1、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程,根据想象,用自己的话有条理地说一说;

2、感受语句表达的准确性,并结合生活实际学会运用。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习巩固,导入课题

1、出示词语“轻灵、敏捷、羽毛、五彩斑斓、凌空翱翔”,指名领读,全班跟读。

2、问:“读了这些词语,你联想到了什么?”,出示鸽子和孔雀图片,让学生用上刚才读过的词语来形容。

3、出示词语“笨重、迟钝、鳞片、鳞甲、凶猛异常、茹毛饮血”, 指名领读,全班跟读。

4、问:“读了这些词语,你联想到了什么?”,出示霸王龙和马门溪龙图片,让学生用上刚才读过的词语来形容。

5、图片对比,从“似乎毫不相干”引出“中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这一中心句。揭示课题。

二、弄清演化过程,想象并自述

1、问:科学家做出如此大胆地推测,他们有证据吗?什么时候,什么人在什么地方找到的?

2、根据学生的回答出示投影“20 世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引导学生体会寻找证据的不易,(及时结合19世纪英国学者的研究之难来体会)了解有羽毛痕迹的恐龙化石对于研究者们的重要性,指导感情朗读。

3、对于辽西的发现,作者做出了很高的评价。出示“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”从“点睛之笔”的理解入手,体会“辽西的发现”的重要性和关键性。指导朗读。

4、过度引出“恐龙飞向蓝天的过程”(第四自然段)

5、生读文,填写题单。

6、学生汇报,老师结合学生的回答适时出示图片辅助理解,并完成板书。

7、学生不看课文,根据板书提示,发挥自己的想象,口述恐龙飞上蓝天的过程。

三、感受语言准确性,联系生活学会运用

1、师:这篇课文除了把恐龙演化成鸟类的过程写得生动形象外,语言的准确性更是令人印象深刻。比如这一句,“在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”抓住“一支、漫长”运用对比的方式体会语言表达的准确、严谨。

2、范例二,出示“其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。”抓住“一些、逐渐、越来越” 运用对比的方式体会语言的准确、严谨。

3、运用。出示“数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。”学生读后说说这个句子的特别之处——运用排比、对比生动形象地描写出了各种恐龙的特点。

当堂训练:“有些……有些则……;有些……有些则……;有些……有些则……”把恐龙的形态各异表现得淋漓尽致,在我们的生活中,很多情景也可以使用这样的句式进行描述。例如(出示)“我的班级是个奇特的大家庭:有些同学喜欢安静,有些同学则 ,有些同学爱好唱歌,有些同学则 ,有些同学喜欢凶猛异常的恐龙,有些同学则 。”

四、小结,布置课后作业。

《实用的语文教案三篇.doc》
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