语文教案:看电视

时间:2024-02-22 00:15:58
语文教案:看电视

语文教案:看电视

作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的语文教案:看电视,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案:看电视1

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。

课前准备

1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?

3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?

二、初读感知

1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教,解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,

4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

四、再读课文

1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。

2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。

4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?

②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

教学反思:在课文开始之前,我以谜语引导学生进入课文,当学生猜出谜底为电视时,我接着问学生都喜爱看哪些电视节目,爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目,这很符合学生的生活实际,于是气氛也被调动了起来。接着我拿出挂图,让学生观察图画上的人物,学生就感到特别亲切,因为画面上的内容都是他们所经历过的。之后,让他们自己读一读课文,我觉得这比齐读更有效率,因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上,齐读后某些能力好的学生能够找到答案,而接受能力较弱些的学生就不明白了,所以我干脆让他们自己读,用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中,慢慢地学会了课后的生字新词,读熟后让学生采用比赛的方式,如小组比、大组比和男女生比赛等,并让学生评选出自己喜欢的朗读者,这样不论对于读的学生还是对于评的学生都是一种锻炼,评价和被评价者都能得到一种满足。

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。

④请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)

③说明了什么?

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)

②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为......所以......”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论,用“因为......所以......”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、游戏摘苹果

2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)

三、写字指导

1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。

2、教师范写难字,学生书空。

3、学生在书本上练习,师巡视。

4、评议,再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。

教学反思:

第二课时的上课前先进行生字词的复习,再解决上节课留下的问题:这家人看电视发生了怎样奇妙的事情呢?采用同桌互读的形式,或在四人小组中展开讨论,学生汇报。当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑”等句子时,引导学生去思考为什么,学生通读上下文后很快找到了答案,再将互相关爱美德引申到课外,让学生运用在生活实处。在本篇课文中,我还引导学生用“因为......所以......”来造句,以及课外的延伸游戏“摘苹果”,摘苹果的游戏设计在即将下课之时,主要是为了缓解学生的疲劳而设定的,我觉得这样做既可以巩固学生的知识又达到了一个放松的效果。

语文教案:看电视2

【预设目标】

1、学会“全、奇”等14个生字,理解“奇妙、精彩、没完没了”等词语,会写“爸、全”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,感受家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌 ……此处隐藏15587个字……>2、练写生字

板书设计:

5、看电视

爸爸 足球迷

奶奶 戏迷 奇妙 想着别人

互敬互爱

明明 足球迷

妈妈 听音乐

语文教案:看电视14

学习目标

1.认识“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个字。

2.有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美、情感美,喜爱读诗歌。

教学过程

(一)猜谜揭题

1.小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(猜一家用电器)

2.谈话:你喜欢看电视吗?说说你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

3.看图:这是谁的家,他家都有哪些人,他们在做什么?你知道他们在看什么节目?说说你观察的依据。

过渡:这家人看电视,真有些奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读第5课。

(二)读文思考,感悟体会

1.读文

(1)借助拼音自由读。

(2)自愿试读,纠正字音。

(3)读准生字,注意“赛”是平舌音,“音”是前鼻音。

2.思考

(1)“我”家看电视,很奇妙,表现在哪里?

(2)读最后一小节,想一想:每人心里都装着一样东西,到底是什么呢?

3.讨论

就以上问题,交流自己的感受。

问题一提示:(先给时间让学生说,再出示句子分析说明)

爸爸:“明明是个足球迷,却把一场精彩的足球赛关掉,——打瞌睡睡觉。”

奶奶:“奶奶啥时换了频道?——不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。”

我们:“不看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。”

问题二提示:心里装着的东西是——“爱”(对他人的关爱)。

4.感悟

读课文二、三、四节,用“因为……所以……”说话。

句一:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

句二:因为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。

句三:因为我们都爱妈妈,想让妈妈……,所以……。

联系自己家,用“因为……所以……”说话。

出示课文后面学习伙伴的提示,练习说话。

出示课后学习伙伴的提示,让学生说说学了这篇课文的感受。

(三)逐段朗读,认记生字。

1.自由轻声读,勾画出课文生字。

2.小组合作分析生字,交流认记方法。例如:

合体字:全(人十王)奇(大十可)妙(女十少)精(米十青)

员(口十贝)音(立十日)

部首字:却(卩)赛、完(宀)掉、换、拍(扌)写(冖)

3.游戏活动,巩固生字

(1)开火车认读生字,看哪组的火车开得快。

(2)四人小组接词比赛,看哪组接的词语最长。

全( )( )( )奇( )( )( )

精( )( )( )赛( )( )( )

关( )( )( )员( )( )( )

写( )( )( )音( )( )( )

4.写字指导

指导写上下结构的字:重点指导“写、完、家”三个字。

(四)课后活动

观察家里人都喜欢看什么电视,学了课文后,该怎么做。

把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家来谈谈自己的感受。

语文教案:看电视15

【教学目标】

1、认识本课的14个生字。会写6个生字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题,引入新课

1、猜谜语:

小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。

(打一家用电器)

板书:电视

2、谈话揭题:

大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样,每天看电视。可他们家看电视很奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读《看电视》这一课吧!

把板书写完整:看电视。

二、初读课文,认识生字

1、出示本课生字,让学生在学习前先认一下。

这样做对于会自己认字的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说,可促进课上认真学习,同时为了下一节课能赶上也能提前会认,课下还有可能更认真地预习。

2、自读课文:

注意读准字音。

把字组成词。

把有生字的词语多读几遍。

3、同桌相互检查生字,并交流认字方法。

4、教师检查:

⑴出示加音节的生字:

这步是为正音而设计的。

本课易错的字音有:

全、精等。

⑵出示词语:

开火车朗读。

学生如有不懂的词语提出来,教师引导学生理解:

放到句子中,联系上、下文理解,如:

精彩、没完没了。

这一步的设计是遵循了识字规律,学生读准字音,感知字形的基础上,进一步理解字意。

⑶出示单个字让学生认记。

对于难理解的字可重点扩二到三个词,以帮助理解字意。

5、学写生字“关、完、写”:

读字音。

分析字形。

在田字格中自己练写。

6、读课文,争当朗读小老师。

三、练习巩固

读词语练说话:

全家人奇妙球员们没完没了换频道

关掉写字音乐舞蹈却精彩球赛

第二课时

一、情境导入

1、边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。

2、听后说说:

通过上节课的学习,你知道了什么。

3、学写“全”字。

二、读文帮老师开火车

1、爸爸爱看……却换成了……奶奶爱看……却换成了

我们一起为妈妈换成了……

2、学写“爸”字。

三、重点质疑,讨论解答

1、引导学生质疑:

为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?

为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?

我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈?

2、讨论解答,师小结:

我们家看电视真“奇妙”!

3、学写“家”字。

4、谈感受,悟文情。

四、感情朗读

举行朗读比赛:

把你所感受到的,感悟到的用你的朗读表现出来。

朗读重在感悟,对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。

五、扩展结束

齐读最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?

六、布置作业

回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?

《语文教案:看电视.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式