【实用】初中日记作文锦集九篇
不知不觉中一天又要结束了，我相信大家都是有收获的，是时候静下心来好好写写日记了。日记你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的初中日记作文9篇，希望能够帮助到大家。
初中日记作文 篇1也许很多同学都不知道什么是佛手瓜，今天我就给大家做一道醋溜佛手瓜。
材料：佛手瓜、油、盐、醋、白糖、味精、姜丝、葱花、干红辣椒、八角、麻椒。
开始做菜了，妈妈先帮我把锅坐到液化气罩上打开火。我像模像样的穿着围裙，妈妈在一边指挥我怎么做。首先往锅里浇少许油，然后油锅热了把八角、麻椒、姜丝、干红辣椒在油里爆炒一下再放上葱花炒一下。这时把切成大片的佛手瓜放进锅里，往锅里倒上少许醋，只听见“哗啦”一声锅里着起了火，我吓的扔下锅铲跑到了一边。只见妈妈拿起了锅铲翻炒了几下，火就没有了。两三分钟以后妈妈说：“可以了。”我就把火关上了，然后妈妈又让我往锅里放上盐、味精和糖，让我用锅铲又翻了几下。一道酸甜可口的醋溜佛手瓜就做成了。
其实和醋溜西葫芦是一样的做法，但是妈妈告诉我西葫芦炒的时候出的水很多味道都跑到汤里去了。而佛手瓜炒的时候不但出水少而且特别脆！
初中日记作文 篇2“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的养鱼家……”今天，我从杭州极地海洋公园捉来了三条小鱼。
刚到家里，小鱼们就迫不急待的开始自我介绍，我也开始做它们最热心的听众。
白色的小鱼说：“咕咕咕，咕咕咕，大家好！很高兴认识你们。因为我的身体红白相间，所以我的名字叫小红白。妈妈说，我的红是大红，小伙伴们经常说我好像批了一件红色的大衣，红色代表吉利、热情奔放，我很喜欢交朋友。欢迎你们常来我的家里来做客。”
金色的小鱼也不甘寂寞，得意洋洋的说道：“咕咕咕，咕咕咕，大家好！我的名字叫小侯爷。伙伴们说，我身穿一件金龙袍，就是真龙转世。我有漂亮的龙宫，欢迎你们来参观哦！”
“砰”，鱼缸水面掀起了波纹，原来是一条黄黑相间的小鱼撞向浴缸，很不耐烦的对我说：“我叫勇士，你为什么不理我呢？”。我急忙安慰它：“乖宝宝，我早就知道你勇士的大名了，因为你最喜欢的运动就是撞鱼缸……哈哈哈。”
三条小鱼每天都欢天喜地的游来游去，我很喜欢与它们为伴！
初中日记作文 篇3有多少年，在理解幸福；又有多少年，在寻找幸福，何时读懂。 ——题记
偶然间翻出曾经的旧日记，封面已斑驳凌乱，可仍存留着一分香韵，轻轻翻开，刹然泪下。上面仅有十几个字，却勾起我满满的惋惜与回忆：“那天，你问我的这个问题，我无法回答……”
往事如一大波记忆潮水向我涌来。
那年，她寻寻觅觅，在小路上奔跑，不知不觉，下起了雪。雪花纷纷扬扬地散落在空中。同样不知不觉间，来到了广玉兰树下。雪轻轻盖上了一层，她走过，留下的脚印渐行渐远，只留下一句：“幸福在哪里？”
时光的罅隙间，倏忽的记忆如落花，随着时间的长河，蓦然流走。她只留下一串脚印。我走在广场中央，逆着光，追逐你的背影，心里轻叹：“其实幸福就在你身边。”
花田错
北方的冬天，少不了雪的点缀，下雪时，有一种迷人的窸窣声轻悄悄地降临在松软的大地上，像芭蕾舞者，轻轻踮着脚尖，再神圣地跳起，落下。在大地这木琴上轻拨出断断续续的音。大地的稳重也受不了这样的轻盈，变得轻巧起来。站在你我共享的玉兰树下，渐，鼻尖落上一片雪花。“什么是幸福，我何时能读懂？”她问。无言。走在校园里，她轻声道：“这就是你所谓的花田错。”眼前夹杂着朵朵细花的草丛上轻柔地覆上薄薄一层雪。这是曾经的回忆，我们在这里嬉戏，在这里沉思，在这里伤感……浅笑安然，淡淡的幸福感淌过心田。
玉兰纷然
那次灿烂的相遇，就在那广玉兰树下，你我同是多愁善感的女生，在树下长椅上轻念。玉兰花瓣悄然飘落，你仰望花瓣的角度，是对时光的弥补，也是上天的馈赠。
季季花开
玉兰树仅留单纯的葱茏青翠，北方的夏季我还是第一次了解，而她却要远行。她轻咧嘴角，如那冬季的雪花般纯洁透亮。雪花在鼻息间融化。满城花絮，走过曾经的花田错。
恰好你在
你离开后的三天，不知为何我又来到玉兰树下，阳光下的树叶闪着金属的光泽，林荫道内只留余光点点。喜欢是选择，爱是非你不可。当我怅惘于花叶之间，手机响了，是她的声音！她清脆的声音好似玉兰花瓣，柔曼优雅。我没发出声音，想克制住内心的幸福。她问：“还在吗？”“我一直没离开，恰好你也在。”我笑着，此刻，我读懂了幸福。
幸福就是与你漫步在玉兰树下，幸福就是你浅浅如雪般的微笑，幸福就是转角花田错的嬉闹，幸福亦是与你相处的每分每秒。
且听花开花落，蓦然回首，幸福就在身边。此刻，且将幸福读懂。
合上日记，脸颊上的眼泪早已肆意纵横。45°望天，窗外雪花点点。
初中日记作文 篇4今天，我去外婆家玩。看见外婆家的小狗生了几只可爱的小宝宝。临走的时候，外婆挑了一只最乖的给我，我很开心。这只小狗样子很可爱，全身的毛都是白色的，摸起来很光滑，我便给它取了个名字，叫小雪。小雪刚到我家时很害羞，也不调皮。可是，没过几天，它就不安分了。我做作业时，它缠着我和它玩，我不理它，它便咬我的裤子，袜子，还爬到我的小床上咬我的被子。还把妈妈的毛线弄得一团糟，惹得妈妈很生气。我开始很不明白，为什么原来可爱的小狗变得不听话了呢？后来我想，一定是因为它妈妈不在身边了。于是我下决心，我一定要像它妈妈一样关心它，爱护它，教育它，让它成为一只讨人喜欢的小狗。
初中日记作文 篇5今天的话就是早上其实的训练也是挺累的，可能就是因为太早起床了，真的就是觉得太早起床这种感觉就挺让人觉得真的挺累的，就一直都是这种感觉，如果是在家里面也行，如果说早起了，那一整天都会觉得精力不是很充足，就一整天都是比较困的，然后现在的话就迫不得已嘛，因为是要程序什么的，现在这程序里面有什么内容，但是就是逼迫嘛，说的早起他的目的就是说怕我们说晚上比较晚睡，但是其实这样子下来一天的任务也是挺多的，因为还要写什么军训心得啊什么的，然后还有洗衣服洗澡之类的，然后忙到来其实也是挺晚睡觉的，然后第2天睡到那么早起床，真的对我们来说就是一种折磨一种煎熬。
所以这几天大家其实都可以看得出来，就是很累就看得出来，大家都是挺累的，但是呢就还是有坚持下去吧，只是对你自己来说的话，自己就是。你很累的感觉一直都是比较精神都说的什么动作都。都会比较有利，但是呢这些天呐，就这两天的话就开始有点狼想有点觉得就不太想要说去帮同学做的对比，比较冲特别有力，而且有的时候是真的使不上力来了，今天顺利才刚刚开始，但是就真的没有力气了，没有力气之后再去做得特别标准的这样子，然后我自己前面的那个女孩子，其实她的话身体素质可能也不是说那么好，然后 ……此处隐藏1863个字……会了我们承担,用态度教会了我们认真.他就是一个非常优秀的军人,也是我们学习的榜样.还要感谢我的可爱的辅导员,一直陪伴在我们身边,教会我们很多生活上的常识.
接下来的几天,我会更加努力,用行动来证明我们是坚强的一代人!
初中日记作文 篇8【摘要】
通过写日记的方式，教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累，学生能极大地提高自己的写作水平。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
日记写作初中作文教学运用
初中语文教师在引导学生写作文时，常常会发现初中生的作文有生搬硬套、矫揉造作、内容空洞的问题。这都说明学生没有受到良好的作文锻炼。要让学生受到良好的作文锻炼，就要让学生持之以恒地写作文。学生在自主地写作文的前提下能锻炼写作水平、发掘自己的文章不足、自觉地努力学习，通过持之以恒地写作，学生的写作水平就会慢慢提高。
然而很多学生不喜欢写日记，他们觉得每天要做的功课已经很多，如果还要抽出空来写日记，实在太累了。因此语文教师布置学生写日记时，学生常常会敷衍对待教师的日记作业，他们打心眼里把写日记当作包袱。怎样让学生愿意自主地写日记，是教师引导学生把写日记当作写作文教学中的一个关键。
一、用日记的方法增加学生的生活实践
学生不爱写日记，其中一个原因是学生常常觉得自己身边没有什么素材可写，自己无话可说。如果学生根本没有素材写，那么即使勉强让学生写日记，他们也只会用凑字数的方式应付初中语文教师交待的写作文的任务。此时教师应该让学生从热爱自己的生活、热爱自己的想法着手，比如让学生每天想一件自己很想做的事情。然后用日记记录自己的愿望、自己实现愿望的情况。
比如有一个学生曾经很想去桂林旅游但是父母不同意，他百般说服自己的父母，父母还是不同意。此时学生把自己的焦虑写在日记中，认为自己想去旅游的目标一定是无望了。如果学生一直不会面对自己的生活、不会解决生活中的难题，他们就不会热爱生活。一个不热爱自己生活的学生又怎样在作文中写出生动、详实的内容呢？此时教师可以帮助学生实现自己的愿望，让学生与家长好好地沟通，让家长了解自己既能好好读书，也不放弃实现去桂林的愿望。如果父母不同意，那么即使自己攒零花钱也要去。学生通过引导树立生活的信念会慢慢变得爱生活，就会觉得自己身边随时都有写作素材。在教学初中语文苏教版第三单元《民俗风情时》，教师布置学生写自己见到过的特色民俗风情，这位学生就将自己去桂林旅游的见闻写到作文中。
二、用日记的方法培养学生的思考能力
学生写作文常常出现的一个问题是学生喜欢在作文中堆砌材料、描述事件，却不喜欢说明自己的观点。即使有说明一些观点，也都是从其它的范文上抄改过来的，抄改的观点让他们的观点描述极其空洞。教师引导学生写日记时，要引导学生除了会生活以外，还要会对生活中的问题进行思考。
比如有名学生写日记时，写他身边发生一桩事情。说他们家的风俗是每年回老家，小辈都要给长辈磕头。有一次有个十岁的城市孩子回老家由于城市没有下跪磕头的习俗，所以那个孩子不愿意行磕头礼，只愿意以鞠躬的方式表示祝福。一众亲戚指责这孩子没有家教，孩子的母亲愤然带孩子离开老家。学生仔细观察完整件事情的始末，这件事就是未来学生写作的好素材，然后学生在描述事情的始末之余，教师必须要引导学生了解写作文的一个重点：学生看到这件事情之后，内心有什么想法？有什么观点？自己为什么这样认为？教师在批改学生的日记时在后面引导学生思考。由于学生的观察与反思，这件事成为学生心中记忆深刻的一件事。这名学生的语文教师在引导学生学习苏教版初中语文八年级上册《至爱情亲》时引导学生写作文，学生就把这件事当作作文题材写，写得内容深刻、观点清晰。
三、用日记的方法让学生持之以恒地记录生活
初中的学生心理思维还不成熟，他们内心感情丰富、富于幻想，但是又不够独立、成熟。学生内心希望有人能真正跟自己沟通、能明白自己的心声，成为自己的知己好“朋友”。学生在写日记的时候，常常会注意自己写的日记有没有得到反馈。如果学生发现自己认真写的日记教师仅仅只是圈几个错别字，或者只是写个“阅”字，学生觉得自己写的作品没有得到反馈、自己的心声没有得到观众，他们也就不会再认真写日记。反正无论自己写得好或者不好教师也不会关注。然而如果学生发现自己写的日记教师不仅认真看过了，而且还在日记之后以平等的立场和学生一起分享快乐的事情、分担痛苦的事情、给予帮助和建议，学生会觉得自己写日记不仅仅是写作文，而且能通过写日记的途径交到一个心灵上的知交好友。有了这个感情的“支撑”，学生就不会把写日记当作负担，而会当作一件快乐的事情，愿意每天持之以恒地写日记。
比如有名教师在教授初中语文苏教版九年级上册鲁迅的作品《故乡》时，有名学生在日记中写到，自己不喜欢看鲁迅的作品，认为他写的作品很生涩，很枯燥，不明白为什么那么多人推荐鲁迅的作品。这名教师在后面说：“阅读文学作品就像品菜，一道经典的名菜也有人特别喜欢吃，有人不喜欢吃。这无关这道菜的好坏问题，是每个人的味口问题。你喜欢什么样的文学作品呢？你认为经典的作品应该满足怎样的条件呢？”教师通过与学生沟通，就能让学生持之以恒地用日记锻炼写作水平。
通过写日记的方式，教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累，学生能极大的提高自己的写作水平。
初中日记作文 篇9金秋十月,菊花绽放,阳光明媚,万里无云,在这个美好的星期六中,学校组织了秋游,秋游的地方则是盛产水蜜桃的无锡.
经过了两个小时的长途跋涉,我们来到了美丽的大花园―锡恵公园,
一进门,美丽的花草树木便吸引了我,修剪整齐的树木,千姿百态,顏色各异的花儿们竟相争艳,让人目不睱接.
当我们进入动物园中的时候,更是眼花瞭乱.憨厚可掬的小熊猫,机灵的猴子,凶猛的老虎,狮子,各色各样的鸟儿们,都充份展示了动物们的精彩,
瞧!大黑熊们正在玩滑轮呢!小金猴们也在玩滑轮!它们的动作多好玩啊!踉踉跄跄,似乎要摔下去了,转眼间却又站起来了,让人看得心惊肉跳,却又频频叫好.
看!在艳阳的照耀下,鸟儿们慵懒的躺在地上接受着阳光的洗礼,鸟儿们还不时的发出阵阵的愉快的嘶鸣与嬉戏声.
远眺,鱼池里的金鱼们是多么的欢快啊,悠闲自得的在水中游动;长劲鹿们也闲适的躲在树荫底下吃着饲养员为它们精心准备的干草;驴子们则是一拥而挤的抢夺眘为数不多的午餐,发出阵阵不甘的轰鸣与细细的咀嚼声……动物园内都是一派懒散的风格,舒适,贤雅,淡泊.
走出动物园,公园内的树荫下正在野餐的同学们,小路上散步或嬉戏的同学们,正在忙碌的商贩们;以及不变的,仍然如昔的植物们,都透露出那一股股的来自秋天特有的气息,令人痴迷其中,不舍它从指缝中慢慢溜走……是啊!秋天好,秋游更好,让我们充份的感受到了秋天特有的一切,让我们领略了大自然的纯态之美,在此我想说一句~
